în comunități marginalizate: studiu interdisciplinar asupra programelor Asociației Grupul Verde, cu focus pe tehnologii educaționale participative (Arduino, Micro:bit, Scratch), cetățenie activă, gândire critică și sustenabilitate.
Competențe digitale
Accent pe gândirea algoritmică & rezolvarea de probleme.
Incluziune (participare fete)
Creștere a participării fetelor și copiilor de etnie romă în activități tehnice/ecologice.
Eșantion
Din 8 comunități marginalizate + 18 cadre didactice.
Această cercetare explorează, dintr-o perspectivă transdisciplinară, impactul socio-educațional al inițiativelor Asociației Grupul Verde asupra copiilor și tinerilor din comunități marginalizate ale județelor Vrancea și Bacău, în perioada 2023–2025.
Fundamentată pe construcționismul digital (Papert), teoria echității educaționale (Fraser) și abordarea capabilităților (Sen & Nussbaum).
Integrarea tehnologiilor participative (Arduino, Micro:bit, Scratch) în programe centrate pe cetățenie activă, gândire critică și sustenabilitate.
Studiul analizează transformări cognitive, afective și sociale în contexte educaționale nonformale și informale, cu accent pe „agency educațională” și co-construcție de sens.
Rezultatele evidențiază progres semnificativ în competențe digitale și angajament socio-civic, plus creșterea participării fetelor și a copiilor de etnie romă în activități tehnice și ecologice.
Creștere semnificativă a competențelor digitale funcționale, cu accent pe gândirea algoritmică și rezolvarea de probleme.
Participare crescută a fetelor și copiilor de etnie romă în activități tehnice și ecologice, reducând decalajele educaționale.
Elemente clare de „agency educațională” și co-construcție de sens, susținute de relații de colaborare.
Structura studiului, pentru orientare rapidă. Pentru detalii complete, folosește PDF-ul.
Metodologie mixtă, cu preponderență calitativă (observație participativă, interviuri semistructurate, analiză narativă de conținut) și triangulare cantitativă (instrumente validate precum DigCompEdu și ALTA).
Accent pe participare și emancipare educațională.
120 elevi din 8 comunități marginalizate și 18 cadre didactice.
Metodologie mixtă cu accent pe componenta calitativă și triangulare cantitativă.
Din faza preliminară până la diseminare (2023–2025).
Documentare teoretică și elaborarea designului de cercetare.
Desfășurarea programelor educaționale și colectarea datelor inițiale.
Continuarea programelor cu ajustări bazate pe feedback și colectarea datelor intermediare.
Procesarea și interpretarea datelor colectate.
Elaborarea raportului final și prezentarea rezultatelor.
„Rezultatele acestui studiu demonstrează că intervențiile educaționale bazate pe tehnologii participative și pedagogii centrate pe proiecte pot reduce semnificativ decalajele digitale și sociale în comunitățile marginalizate, oferind un model scalabil de educație incluzivă.”
Pentru a citi studiul integral (capitole, anexele și bibliografia), descarcă documentul. Pentru contextul proiectelor analizate, vezi paginile de portofoliu și impact.
Accesează toate detaliile cercetării: metodologie completă, rezultate, discuții, concluzii, anexele și bibliografia.
Vezi portofoliul programelor analizate în studiu: educație digitală, incluziune, proiecte cu impact în comunitate.
Indicatori, rezultate și sinteze: o imagine clară a livrării, beneficiilor și direcțiilor de scalare.